端正的性態度 順暢地、認真地而且自由自在地與學生深入談論性問題，首要條件是，學生對「性」要有端正的態度。所謂「端正的性態度」，筆者的理解是：「對性抱持正面的、開放的看法，即不認為性是邪惡的、污穢的；更重要的是，必須肯定性是人性的一部份。」 上述對「端正的性態度」的定義，包含一個極關鍵的概念：即「性是與生俱來的，是個體生命不可分割的一部份」。其引申意是：接納個體亦即意味著接納性本身。性，決非外在之物，你不可以棄掉之、你不可以逃避之；你必須接納之。筆者甚為欣賞的儒家所謂「食色性也」一句，可以用作「端正的性態度」的註腳。 「食色性也」不只是指出了「性是與生俱來的」此一事實，依筆者的理解，它而且進一步說明：「性，就如美食一樣，是一件令人快慰的事------人生樂事也。」本此，我們對「性」的看法自然是「正面的、開放的」，更不會認為「性是邪惡的、污穢的」了。（事實上，中國人傳統對性的看法，就是如此「正面的、開放的」，認為性是一種享受。中國古人，尤其道家，對性很少禁忌；近代中國人對性的忌諱，大抵是受西方基督教文化影響所緻。） 在此基礎上與學生談論性問題，從而進行有糸統的、深入的性教育，筆者認為，這才是健康的、實事求是的。然而，很多贊成推行性教育的教師卻不能接受向學生講解「性是一種享受」此基本事實，筆者對此甚感遺憾；筆者必須指出，要推行「誠實的性教育」，教師決不可將「性是一種享受」抹去不談。對此忌諱，其實是說明了：教師的性態度是不端正的。